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# 2027年度明星Institution中等教育部学校案内｜明星中学校

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明星Institution中等教育部SchoolProfile2027

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扉が開く。自分を創る6年間が始まる。

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Adooropens.Sixyearsofself-creationbegins.

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Messageメッセージかんよう「主体的に自分を育成できる人間力」の涵養校長井上一紀大学卒業後、一般企業を経て、1983年から渋谷教育学園幕張中学校・高等学校に勤務。教育者としてのキャリアを積み重ね、国内外の教育現場での経験を通じて生徒一人ひとりの将来を見据えたキャリア教育や、多様な文化的背景を持つ生徒たちと向き合うグローバル教育の実践に長く取り組み、独自の教育理念と方法論を確立。2025年４月より明星学苑・明星中学校高等学校校長に就任。2026年４月より「明星Institution中等教育部」の校長に就任。明星学苑は今を遡ること103年、1923年に東京・府中の地に創立されました。2026年４月、この伝統ある学苑から新たに誕生したのが「明星Institution中等教育部」です。校名の由来は、私が渋谷幕張シンガポール校教頭時代から長きにわたり交流しているシンガポールの名門校「ラッフルズ・インスティテューション（RafflesInstitution／RI）」にあります。同校はイギリスのオックスブリッジやアメリカのアイビー・リーグといった世界の名門大学への入学者を毎年多数輩出し、世界に貢献する人材を育成しています。この学校が実現している、民族の違いを乗り越えた多文化共生と、世界を舞台に活躍する人材の育成。その志を「明星Institution（MI）」の名前に込めました。かんよう本校では「『主体的に自分を育成できる人間力』の涵養」を理念の中心に据えています。じっせんきゅうこうこれは明星学苑の建学の精神である「実践躬行」が礎となっています。「実践躬行」は明星学苑の創立者である児玉九十先生が提唱したもので、その趣意は「自分で考えて行動すること」。学んだ知識を自ら実践し体験することこそが真の学びであるという、生徒の主体性に重きを置いた教育理念です。現代社会では、価値観の多様化、AI技術の革新、気候変動など、予測困難な変化が続いています。このような時代を生きる中高生には、これまで以上に、変化を恐れず主体的に社会と関わる能力が求められています。そして「涵養」とは、水が自然にしみこむように、長い時間をかけて能力や資質を育むこと。中高一貫の６年間という貴重な時間をかけて、主体的に自分を育成できる人間力を養います。児玉先生が掲げた「実践躬行」の精神と、海外の先進校から学んだ世界に貢献する人材育成の理念の融合。日本の伝統的な教育の強みと、グローバル教育の先進性を組み合わせることで、これからの時代を生き抜く力を育みます。高度の進学カリキュラムとグローバル教育、キャリア教育を通して、実社会で活用できる実践的スキルを身につけ、人類社会の中枢で活躍できる次世代のリーダーの輩出に向けて全力で取り組んでまいります。未来を肯定的にとらえ、多様性と個の主体性を尊重できる人。自ら考え、主体的に行動し、責任を持って社会変革に参画する人。そんな人こそが、価値を創造し、人間社会の持続性を支えると信じています。渋谷教育学園幕張中学校高等学校校長補佐・進路部長渋谷幕張シンガポール校教頭早稲田大学系属早稲田渋谷シンガポール校教頭6MEISEIInstitutionSecondarySchool

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Fostering“thehumancapacityforproactiveself-development”PrincipalKazunoriInoueAftergraduatingfromuniversity,MrInoueworkedintheprivatesectorbeforejoiningShibuyaKyoikuGakuenMakuhariJuniorandSeniorHighSchoolin1983.InApril2025,hebecametheprincipalofMeiseiGakuenandMeiseiJuniorandSeniorHighSchool.InApril2026,hebecametheprincipalofMeiseiInstitutionSecondarySchool.MeiseiGakuenwasfounded103yearsagoin1923inFuchu,Tokyo,andinApril2026,MeiseiInstitutionSecondarySchoolwasnewlyestablishedfromthistraditionalschool.ThenameoftheschoolcomesfromRafflesInstitution(RI),aprestigiousschoolinSingaporewithwhichIhavehadalongrelationshipsincemydaysasviceprincipalofShibuyaMakuhariSingaporeSchool.Theschoolproducesmanystudentseveryyearwhoareadmittedtoprestigiousuniversitiesaroundtheworld,suchasOxbridgeintheU.K.andtheIvyLeagueintheU.S.,andnurturesyoungpeoplewhowillcontributetotheworld.Theschoolembodiesamulticulturalconvivialitythattranscendsethnicdifferencesandfostersyoungtalentsthatareactiveontheworldstage.Thisaspirationisreflectedinthenameofourschool,MeiseiInstitution(MI).Theschool’scorephilosophyistocultivatethehumancapacityforself-development.ThisisbasedonthefoundingspiritofMeiseiGakuen,JissenKyuko.JissenKyukowasproposedbyKodamaKuju,thefounderofMeiseiGakuen,anditmeanstothinkandactindependently.Thiseducationalphilosophyemphasizestheindependenceofstudents.Truelearningistoputthelearnedknowledgeintopracticeandexperienceforoneself.Today’ssocietyisundergoingunpredictablechangessuchasthediversificationofvalues,theinnovationofAItechnology,andclimatechange.Morethanever,middleandhighschoolstudentslivinginthesetimesareexpectedtohavetheabilitytoproactivelyengagewithsocietyboldlytakingonchange.Cultivationrequiresnurturingabilitiesandcharactersoveralongperiodoftime,justlikewaterinvigoratingnature.Wecultivatethestudents’abilitytoproactivelydevelopthemselvesduringtheprecioussixyearsofintegratedjuniorandseniorhighschool.Theschoolcombinesthespiritof“practicalaction”establishedbyDr.Kodamawiththestrengthoftrainingyoungpeoplewhocancontributetotheworld.BycombiningthestrengthsoftraditionalJapaneseeducationwiththeideaofglobaleducation,wecultivatethestudents’abilitytothriveinthecomingage.Throughanadvancedacademiccurriculum,globaleducation,andvocationaltraining,wewilldoourutmosttobringforththenextgenerationofleadersequippedwithpracticalskillsthatcanbeusedintherealworldwhowillplayanactiveroleintheglobalcommunity.Individualswhohaveapositiveviewofthefutureandrespectdiversityandindividualinitiative.Individualswhothinkforthemselves,actontheirowninitiative,andtakeresponsibilityforsocialchange.Webelievethatsuchpeoplewillcreatevalueandhelpfostersustainabilityofhumanity.AssistantPrincipalHeadofCareerEducationDepartmentSHIBUYAKYOIKUGAKUENMAKUHARIJUNIORANDSENIORHIGHSCHOOLDeputyHeadTeacherSHIBUYAMAKUHARISENIORHIGHSCHOOLINSINGAPOREDeputyHeadTeacherWASEDASHIBUYASENIORHIGHSCHOOLINSINGAPOREAFFILIATEDWITHWASEDAUNIVERSITY2027SchoolProfile7

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EducationalInfrastructureinMIMIの教育基盤自己創造力の育成Cultivationofself-creativity第4の人間力を育む本校では、自らの人生を創りあげていく力＝「自己創造力」を育みます。その土台となるのは人間力です。人間力は従来、３つの要素から成ると考えられてきました。１つ目は知的能力、２つ目はコミュニケーション能力、３つ目は自己制御力です。しかし実社会では、これら３つの能力を備えていても乗り越えられない壁に直面することがあります。そこで必要となるのが「第４の人間力」です。これは単なる能力ではなく、壁の前で踏みとどまる心の強さや、自分の限界を知りながらも挑戦し続ける精神力を指します。この力は日々の積み重ねから醸成されます。自分自身と向き合い、小さな一歩を確実に進む。その姿勢が、思いもよらなかった高みへと自らを導きます。知識や技術だけでない、「第４の人間力」を身につけた人材を育てることが、本校の使命だと考えています。ThepromotionofthefourthhumancapacityAtourschoolwepromotetheabilitytocreateone’sownlife,or‘self-creativity’.Thefoundationofthisabilityishumanability.Traditionally,humanabilityisconsideredtoconsistofthreeelements:intellectualability,communicationskillsandself-control.However,intherealworld,eventhosewiththesethreeabilitiesmayfaceobstaclesthatareinsurmountable.Thisiswherethe‘fourthhumancapacity’comesin.Thisisnotjustanability,butthementalstrengthtopersevere,andthementalabilitytokeepchallengingyourselfdespiteknowingyourlimitations.Thisstrengthisdevelopedthroughdailyaccumulation.Wefaceourselvesandtakesmallstepsforwardwithoutfail.Thismindsetwilltakeyoutounexpectedheights.Webelievethatourmissionistonurtureindividualswhohaveacquirednotonlyknowledgeandskills,butalsothe“fourthhumancapacity”.8MEISEIInstitutionSecondarySchool

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FosteringMulticulturalAwareness国際性を養う新しい未来の鍵はノイズ≒多様性の中にこそある21世紀のキーワードはDiversity（多様性）です。多様であるためには全く異質なものと触れ合う機会が必要です。海外で生活したことがなくても、高齢者や障がいを持つ人、小さな子どもや人種の違う人、LGBTQ＋の人たちと日常的に交わることはできます。毎日の学校生活の中で、異文化の中で生活してきた帰国生や母語以外を巧みに操る国際生が一般生徒と交わることは双方にとってかけがえのないことです。自分がマイノリティとなる経験や自分が異分子となって異分子の中に飛び込む経験ができるからです。その体験を通して感じる自然と湧き上がる違和感こそがその人の「問い」につながっていきます。多様性がなぜ必要かというと、新しい価値は異なるものの摩擦によって生まれるからです。ノイズというとマイナスなイメージですが、このノイズが発生しない同質的な関係からは新しく、価値あるものは生まれません。その関係副校長室﨑摂前任校である渋谷教育学園渋谷中学高等学校では、英語科教諭、国際部部長、高校教頭として奉職。特に国際部、模擬国連活動に従事した。国際基督教大学高等学校では帰国生教育に関わり、夫の赴任に合わせてベルギーブラッセル日本人学校、早稲田渋谷シンガポール校で11年間勤務した。子供たちは帰国子女。VicePrincipalSetsuMurozakiPreviously,atShibuyaKyoikuGakuenShibuyaJuniorandSeniorHighSchool,Ms.MurozakiservedasanEnglishteacher,HeadoftheInternationalDepartment,andDeputyHeadTeacher.ShewasparticularlyinvolvedinModelUnitedNationsactivities.AtInternationalChristianUniversityHighSchool,shewasinvolvedineducationforreturneestudents.Followingherhusband’sassignment,sheworkedfor11yearsattheJapaneseSchoolinBrussels,Belgium,andWasedaShibuyaSeniorHighSchoolinSingapore.Herchildrenarereturnees.はやがて行き詰まっていくでしょう。MIの国際教育は圧倒的に違うものとの出会いを大切にします。あなたがあなたでいるために、違いを認めノイズを楽しむことを大切にして、日々の学びを通して世界平和に貢献できる人材を育てます。そのために、私たちは以下のMissionStatementを掲げます。MIは、誰もが大切にされ、ひとりひとりが「自分らしくていい」と胸を張れる場所です。お互いの価値を認めあい、尊重しあえる未来へThekeytoanewfuturelieswithin“noise”≒diversityThekeywordforthe21stcenturyis“diversity.”Toembracediversity,weneedopportunitiestointeractwithpeoplewhoarecompletelydifferentfromus.Evenwithouttheexperienceoflivingabroad,youcaninteractwiththeelderly,peoplewithdisabilities,youngchildren,peopleofdifferentethnicities,andmembersoftheLGBTQ+communityonadailybasis.Indailyschoollife,interactionsbetweengeneralstudentsandreturneeswhohavelivedindifferentcultures,orinternationalstudentswhoskillfullyuselanguagesotherthantheirmothertongue,areinvaluableforbothparties.Thisisbecauseitallowsstudentstoexperiencebeingaminoritythemselves,ortostepintoagroupwheretheyaretheoutsider.Thediscomfortthatnaturallyarisesfromthatexperienceiswhatleadstostudents’own“questions.”Diversityisnecessarybecausenewvalueiscreatedthroughthefrictionbetweendifferentperspectives.While“noise”mayhavenegativeconnotations,nothingneworvaluablecanemergefromhomogeneousrelationshipswherenoisedoesnotoccur.Suchrelationshipswilleventuallyreachanimpasse.GlobaleducationinMIplacesgreatimportanceonencounterswiththingsthatareinfinitelydifferent.Tohelpyoubeyourself,wevalueacknowledgingdifferencesandembracingthat“noise,”fosteringindividualsthroughdailylearningwhocancontributetoworldpeace.Tofulfillthispurpose,weupholdthefollowingMissionStatement:AtMI,everystudentfeelssafe,valued,andrespectedandwilllearntomakeothersfeelsafe,valued,andrespectedinandoutoftheclassroom.2027SchoolProfile9

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PracticalEducationinMIMIの実践的教育GraduationfromschoolLeadershipForesightGlobalCuriosityAgencyEntrytoschool10MEISEIInstitutionSecondarySchool

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MIで伸ばす5つの力FiveskillstodevelopinMI社会で役立つスキルの獲得グローバル社会で求められる5つの力を段階的に伸ばすカリキュラムと環境を整え、変化の激しい社会で活躍できる人材の育成に取り組みます。AcquisitionofskillsusefulinsocietyWeprovideacurriculumandenvironmentthatprogressivelydevelopsthefiveskillsrequiredinaglobalsocietyandworktodevelophumanresourceswhocanplayanactiveroleinarapidlychangingsociety.Global国際性Leadership指導力ForesightCuriosity先見性知的好奇心Agency主体性2027SchoolProfile11

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Curriculum学習カリキュラム能力を開花させる独自の教育体系本校では、独自の教育理論に基づく先進的な学習カリキュラムを実施。「３ブロック制」と「MIシラバス」を通して生徒一人ひとりの能力を最大限に引き出し、世界で活躍できる未来のリーダーを育成します。「３ブロック制」とは中高の６年間をＡ（１年・２年）、Ｂ（３年・４年）、C（５年・６年）の３つに分けた体系的なプログラムです。国際基準の教育メソッドを取り入れながらも日本の教育的強みを活かした本校独自の指導方針を反映し、各ブロックで明確な教育目標を設定。成長のステージに合わせた学びを提供します。Ａブロックではすべての土台となる基礎学力の構築に注力し、Ｂブロックではその知識を応用して論理的思考力や創造性を育み、Ｃブロックでは進路目標の達成と同時に、実社会の課題解決に立ち向かえる力を養成します。このプログラムを推し進めるための羅針盤となるのが「MIシラバス」です。これは年間の授業計画表でありながら、生徒の認知発達段階を考慮して作成した学習のための設計図でもあり、生徒一人ひとりが自らの学びの道筋を理解し、主体的に段階的な成長を遂げるための重要なツールとなります。「３ブロック制」と「MIシラバス」で培われる確かな学力と豊かな人間性を通して、国境や文化の壁を越えて活躍できる真のグローバル人材を育んでいきます。UniqueeducationsystemtodevelopabilitiesTheschoolimplementsanadvancedlearningcurriculumbasedonauniqueeducationaltheory.Through“The3-BlockSystem”and“TheMISyllabus”,wemaximizetheabilityofeachstudentandraisefutureleaderswhocanplayanactiveroleintheworld.“The3-BlockSystem”isasystematicprogramthatdividesthesixyearsofmiddleandhighschoolintothreeblocks:A(1stand2ndyears),B(3rdand4thyears),andC(5thand6thyears).Cleareducationalgoalsaresetforeachblock,reflectingtheschool’suniqueteachingpolicythatincorporatesinternationaleducationalstandardswhileutilizingJapaneseeducationalstrengths.InBlockA,studentsfocusonbuildingthebasicacademicskills;inBlockB,studentsapplythisknowledgetodeveloplogicalthinkingandcreativity;andinBlockC,studentsachievetheiracademicgoalswhilecultivatingtheabilitytoengageinandsolvereal-worldproblems.“TheMICurriculum”isthecompassthatnavigatesthisprogram.“TheMISyllabus”isnotonlyayearlylessonplan,butalsoablueprintforlearningthattakesthecognitivedevelopmentalstagesofstudentsintoaccount.Itisanimportanttoolforeachstudenttounderstandhisorherownlearningpathandachieveincrementalgrowthindependently.Through“The3-BlockSystem”and“TheMICurriculum”,wecultivatetrueglobaltalentwhocantranscendnationalbordersandculturalbarrierswithsolidacademicskillsandarichsenseofhumanity.12MEISEIInstitutionSecondarySchool

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3ブロック制The3-BlockSystem※授業は1日6限（土曜日は4限）、50分授業Aブロック（1年・2年）少人数制の30人台クラス編成で、一人ひとりにきめ細かな指導を行います。英語・国語・数学・理科・社会の授業時間を重視し、確かな基礎学力を徹底的に身につけます。同時に、主体的に学ぶ姿勢や学習習慣を確立し、社会における自分の立ち位置を理解する力を養います。Bブロック（3年・4年）培った基礎力をベースに、論理的思考力や創造性を育みます。海外研修や芸術講座、自らテーマを設定した学術研究論文への取り組みなど、教科の枠を超えたプロジェクトを通して自己の興味関心や特性を客観的に分析することで、アイデンティティの確立を目指します。Cブロック（5年・6年）自ら決めた進路目標の達成に向けて、専門性を深めていきます。文系・理系の枠組みに加え、多様な選択科目を用意することで生徒一人ひとりの志望に合わせた学習を可能にします。難関大学受験に対応する高度な学力養成のほか、グローバル社会で求められる課題解決能力やコミュニケーション力も育成します。MIシラバス本校はシラバスの作成に力を入れています。シラバ年間の学習のすべてをまとめた冊子で、授業内容、学習目標、使用する教材、成績のつけ方などが書かれています。シラバスを通して生徒は「何のために学ぶのか」「それを学ぶことで何が得られるのか」をあらかじめ把握することができます。この学習の地図があることで、生徒は主体的に学ぶための方向性を見失わずに進むことができます。教員はシラバスに基づいた授業を進め、学期ごとに生徒からの授業に対する評価（アンケート）を受け、そのフィードバックをもとに授業を改善。翌年度以降のシラバスにもその内容を反映させ、常に進化する教育内容を提供します。TheMISyllabusOurschoolgivesimportancetothesyllabus.Thesyllabusisabookletthatoutlineseverythingthatstudentswilllearnduringtheyear,includingcoursecontent,learningobjectives,materialstobeusedandhowgradeswillbeawarded.Thesyllabusallowsstudentstoknowinadvance‘why’and‘what’theyarelearning.Withthismapoflearning,studentscanmoveontoindependentlearningwithconfidence.Teachersconductclassesbasedonthesyllabus,receiveevaluations(surveys)ontheclassesfromstudentseachsemester,andimprovetheclassesbasedonthefeedback.Thecurriculumthenfeedsintothesyllabusforthefollowingyearandbeyond,providingaconstantlyevolvingeducationalcontent.2027SchoolProfile13

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SixYearsofProgressAブロック自分自身の基盤をつくる6年間の歩み（イメージ）※表のように計画していますが、随時、検討を重ねてまいります。１年2年全校学校行事グローバルプログラム／国際理解教育第二外国語芸術講座キャリア関係のイベント／セミナー論文作成授業カリキュラムＡブロックカリキュラム6年制カリキュラム12試験定期試験中間考査2・期末考査2・外部試験年間1回実施授業カリキュラム14MEISEIInstitutionSecondarySchool

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国内の最難関国立大学・海外の最難関大学進学部活動海外研修任意の選択による海外研修プログラム英語以外の言語講座（選択制）弦楽器講座・交響楽コンサート・オペラ・歌舞伎鑑賞など全校講演会（外部講師）海外大学進学説明会（保護者含む）年1回自主研究論文作成中間考査2・期末考査2年間5回実施年間3回実施年間2回実施海外大学進学担当部署による個別指導進路講話・進路部主催のキャリアセミナー進路講演会（外部講師）学園祭・体育祭・スポーツ大会など校外研修・研修旅行・修学旅行などＢブロックⅠカリキュラム6年制カリキュラム3（ほぼ高校内容に移行）ＢブロックⅡカリキュラム6年制カリキュラム4ＣブロックⅠカリキュラム6年制カリキュラム5ＣブロックⅡカリキュラム6年制カリキュラム6実力考査1・学年末考査13年5年4年6年BブロックCブロックアイデンティティを確立させる未来の自分を考える152027SchoolProfile

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ObjectivesandFeaturesカリキュラムの狙いと特徴MIの中学校課程では、特に重要な教科である国語，数学，英語の時間数を大幅に増やし、学習指導要領に定められた標準時数の1.5～２倍の時間数を確保しています。これにより、丁寧かつ内容を掘り下げた授業ができるため、基礎学力が定着し、さらに学力が伸長します。５教科の学力向上のしくみとして、各教科を分割しての学習体制があります。たとえば、国語は「文学」と「表現」、数学は「数量」と「図形」というように、５教科は複数の教員が授業を担当します。また、理科にも大きな特徴があります。MIでは物理、化学、生物、地学を専門とカリキュラムコーディネーター髙田博志大学卒業後、渋谷教育学園幕張中学校・高等学校に勤務。理科教員として授業だけでなく個人研究も指導する傍ら、カリキュラム作成等に従事。鎌倉女子大学中等部・高等部では次長（副校長）を務めた。2026年より明星Institution中等教育部でカリキュラム構築を担当。CurriculumCoordinatorHiroshiTakadaAftergraduatingfromcollege,heworkedatShibuyaGakuenMakuhariJuniorandSeniorHighSchool.Asascienceteacher,henotonlytaughtclassesbutalsosupervisedstudents’independentresearch,whilesimultaneouslyworkingoncurriculumdevelopmentandotherrelatedtasks.HeservedasVicePrincipalatKamakuraWomen’sUniversityJuniorandSeniorHighSchool.Since2026,hehasbeenresponsibleforcurriculumdevelopmentatMeiseiInstitutionSecondarySchool.する教員がそれぞれの分野を担当します。これにより、中学校課程の内容に加え、高校課程さらには専門的な内容も必要に応じて授業で扱えるため、生徒の知的好奇心をかき立て、一層の興味関心を引き出します。これらの取り組みにより、Ａブロックの２年間で概ね中学校課程の学習内容を修了させることができます。Ｂブロックの中３からは高校課程の内容へと進み、各教科独自のメソッドにより学習を深化させます。Ｃブロックの高２からは文系コース・理系コースに分かれ、志望する大学進学へ向けての実力養成に取り組みます。InthejuniorhighschoolprogramatMI,wesignificantlyincreasethenumberofclasshoursforcoresubjects—Japanese,mathematics,andEnglish—allocatingapproximately1.5to2timesthestandardhoursprescribedbythenationalcurriculumguidelines.Thisallowsformorethoroughandin-depthinstruction,leadingtoasolidfoundationinbasicacademicskillsandfurtheracademicadvancement.Toenhanceachievementinthefivecoresubjects,MIadoptsasegmentedteachingstructureinwhicheachsubjectisbrokendownintospecializedareas.Forexample,Japaneseisdividedinto“Literature”and“Expression,”whilemathematicsisdividedinto“Algebra”and“Geometry.”Multipleteachersareresponsibleforeachsubject,enablingmorefocusedandspecializedinstruction.ScienceeducationatMIalsohasadistinctivefeature.Teachersspecializinginphysics,chemistry,biology,andearthscienceeachteachtheirrespectivefields.Thisallowslessonstoextendbeyondthejuniorhighcurriculumtoincludehighschool-levelandevenmoreadvancedcontentwhenappropriate,stimulatingstudents’intellectualcuriosityanddeepeningtheirinterestinlearning.Throughtheseapproaches,studentsareabletocompletemostofthejuniorhighschoolcurriculumwithinthefirsttwoyears(BlockA).Fromthethirdyear(BlockB),theymoveontohighschool-levelcontent,whereeachsubjectisfurthercultivatedthroughitsownspecializedmethods.Inthesecondyearofhighschool(BlockC),studentschoosebetweenhumanitiesandsciencetracksandworktowarddevelopingtheacademicabilityneededforadmissiontotheirdesireduniversities.16MEISEIInstitutionSecondarySchool

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化学物理or生物理科数学6数学6数学42地理歴史公民（公共）2公民（公共）2理科（物化生地）222芸術2EducationalProgram教育課程総合学習国語6国語6国語6国語6国語6英語6国語6英語6英語6英語6体育2体育3体育333家庭2LHR・凝念1LHR・凝念1保健1国語6国語4総合学習総合学習総合学習総合学習文系文系理系理系各学年授業時間数（週あたり）ClassHoursbyGrade（perWeek）3638373534333231302928272524232221201918171514131211109872616654321363534333231302928272524232221201918171514131211109872616654321363534333231302928272524232221201918171514131211109872616654321中1Aブロック中2中3Bブロック高1高2Cブロック高3教科時間数教科時間数教科時間数教科時間数特別活動技家道徳・凝念英語数学理科社会保健体育音楽・美術6644332特別活動技家道徳・凝念英語数学理科社会保健体育音楽・美術6644322特別活動技家道徳・凝念英語数学理科社会保健体育音楽・美術6644321LHR・凝念情報英語数学保健体育66数学6理科4地理歴史41222地理歴史44文系必修選択12（地歴・公民）44理系必修選択122～6午後選択（文系・文理共通）教科時間数教科時間数教科時間数教科時間数化学物理or生物2～6午後選択（理系・文理共通）※表のように計画していますが、随時、検討を重ねてまいります。172027SchoolProfile

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SubjectEducation教科教育MIシラバス中学１年次より抜粋国語：文学言葉を学び、世界を広げるJapanese：LiteratureExpandingOne’sWorldThroughLanguage［ねらい］国語は「言葉」を豊かにし、自分の考えを広げるための大切な教科です。読解・作文・話す聞く活動・語彙の力を養い、相手を理解し自分の考えを表現する力を育てます。１年次は基礎的な読解力や表現力、語彙力の習得を目指します。［進め方・評価］教科書の読解を中心に演習・表現活動や語彙テスト、要約・レポートに取り組みます。これらの成果を知識・思考・主体性の三観点で評価し、定期試験と平常点に反映します。［Objectives］Japaneseisanessentialsubjectforenrichingone’suseoflanguageandbroadeningone’sthinking.Studentsdevelopskillsinreadingcomprehension,writing,speakingandlistening,aswellasvocabulary,enablingthemtounderstandothersandexpresstheirownideas.Inthefirstyear,thefocusisonacquiringfundamentalreadingcomprehension,expression,andvocabularyskills.［ApproachandAssessment］Classesfocusontextbook-basedreadingcomprehension,alongwithexercises,expressiveactivities,vocabularytests,andworkonsummariesandreports.Studentperformanceisassessedfromthreeperspectives—knowledge,thinking,andinitiative—andreflectedinbothregularexaminationsanddailyperformance.国語：表現「伝わる」をつくる言語表現の時間Japanese：ExpressionDevelopingLanguageSkillsThatCommunicateEffectively［ねらい］言語表現は、話し言葉や書き言葉で思いや考えを伝えるための手段です。この授業では多様な表現の型を学び、実践を通してより伝わる表現力を育てます。試行錯誤しながら表現の幅を広げていきます。［進め方・評価］表現活動・文法・古典導入・書写を柱に、日本語への理解と表現の幅を広げます。考査や小テスト、提出物、授業での取組などを総合して評価します。［Objectives］Languageexpressionisameansofconveyingthoughtsandideasthroughbothspokenandwrittenlanguage.Inthisclass,studentslearnvariousformsofexpressionand,throughpractice,developtheabilitytocommunicatemoreeffectively.Theyexpandtheirexpressiverangethroughaprocessoftrialanderror.［LearningMethodsandAssessment］Withexpressiveactivities,grammar,anintroductiontoclassicalJapanese,andcalligraphyasthecorecomponents,studentsdeepentheirunderstandingoftheJapaneselanguageandbroadentheirexpressiveabilities.Evaluationisbasedcomprehensivelyonexams,quizzes,assignments,andclassroomparticipation.18MEISEIInstitutionSecondarySchool

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地理世界観を広げる“智の旅”へGeographyAJourneyofKnowledgeExpandingOne’sWorldview数学：数量数と表現が広がる、数学のはじまりMathematics：AlgebraWhereMathematicalThinkingBegins-ExpandingNumbersandExpressions［ねらい］地理は暗記ではなく、Society5.0時代に必要な「世界を知り、考え、未来を描く力」を育てる学びです。自然や文化の背景を探究し、地図やデータを読み解く思考力を養い、地域課題を多角的に捉える視座を育みます。［進め方・評価］対話を通じて「なぜ」を深掘りし、自分の「世界の見方」を育てる探究型で進めます。プリントやICTで思考を構築し、日々の探究成果を中心に評価し、定期試験も合わせて総合的に判定します。［Objectives］Geographyisnotaboutmemorization;itisasubjectthatdevelopstheabilitytounderstandtheworld,thinkcritically,andenvisionthefuture—skillsessentialintheSociety5.0era.Studentsexplorethebackgroundofnaturalandculturalphenomena,developtheabilitytointerpretmapsanddata,andcultivateperspectivesthatenablethemtoexamineregionalissuesfrommultipleangles.［ApproachandAssessment］Classesareconductedthroughaninquiry-basedapproach,wherestudentsdeepentheirunderstandingbyasking“why”throughdialogueanddeveloptheirownperspectivesontheworld.UsingworksheetsandICTtools,studentsbuildtheirthinkingprocesses,andtheirdailyinquiryoutcomesaretheprimarybasisofassessment,complementedbyregularexaminationsforacomprehensiveevaluation.［ねらい］はじめに、数の世界を負の数まで拡張します。次に、量や式の表現に文字を導入します。これにより、数学的に豊かな表現ができるようになります。また方程式や関数についても学び、数学のみならず他分野の学問をも支える、大切な基礎を学びます。［進め方・評価］主に担当教員が作成するプリントや副教材を使用します。数学とは「論理的思考力」を学ぶ教科のため、考えることが最も大切です。定期テストの他、授業内小テストや長期休業明けのテスト、提出物や授業に取り組む姿勢を総合的に評価します。［Objectives］Studentsbeginbyexpandingthenumbersystemtoincludenegativenumbers.Theythenintroducetheuseofvariablestoexpressquantitiesandequations,enablingmoreadvancedandflexiblemathematicalexpression.Studentsalsolearnaboutequationsandfunctions,buildinganessentialfoundationthatsupportsnotonlymathematicsbutalsootheracademicdisciplines.［ApproachandAssessment］Classesprimarilyuseworksheetsandsupplementarymaterialspreparedbytheteacher.Asmathematicsisasubjectthatdevelopslogicalthinkingskills,theprocessofthinkingisemphasizedaboveall.Inadditiontoregularexaminations,studentsareassessedcomprehensivelythroughin-classquizzes,testsconductedafterlongvacations,assignments,andtheirengagementinlessons.歴史歴史から現代を築く力を学ぶHistoryLearningtoBuildthePresentThroughthePast［ねらい］日本と世界の歴史的なかかわりを学び、現代を築いていく力の基盤を養います。グローバル化に伴う文化・民族の摩擦や偏見の背景を歴史から捉え、違いを越えた普遍性を見出し、多様性を理解し他者への想像力を育てます。［進め方・評価］ワークシートを用いて、問いに対して自分の考えを記述します。さらに、ペアやグループでの話し合いを通して理解を深めます。評価は定期考査とワークシート、歴史ノートの提出によって行われます。［Objectives］StudentslearnaboutthehistoricalrelationshipsbetweenJapanandtheworld,buildingafoundationforshapingthepresent.Byexaminingthehistoricalbackgroundofculturalandethnicconflictsandbiasesinanincreasinglyglobalizedworld,theyidentifyuniversalvaluesthattranscenddifferences,developanunderstandingofdiversity,andcultivateempathyforothers.［ApproachandAssessment］Studentsuseworksheetstowritetheirownresponsestokeyquestions.Theyfurtherdeepentheirunderstandingthroughpairandgroupdiscussions.Assessmentisbasedonregularexaminations,worksheets,andthesubmissionofhistorynotebooks.数学：図形図形がひらく、論理の世界Mathematics：GeometryExploringtheWorldofLogicthroughShapeandStructures［ねらい］小学生時代の図形といえば、面積や体積です。けれど中学生では、定義・定理・仮定をもとに結論を導き出す「証明」の方法を学びます。つまり図形を題材として、論理の世界を学ぶことになります。まさに「論理的思考力」を培うためにある授業です。［進め方・評価］基本的には、使用する教材も評価方法も「数量」と同じです。図形の場合は、補助線を1本書き足す、向きを変えて図を見るといったことをすると、それまでに思いつかなかった発想が浮かぶことがあります。その感動も味わってみましょう。［Objectives］Inelementaryschool,geometrymainlyfocusesonareaandvolume.Injuniorhighschool,however,studentslearnthemethodof“proof,”inwhichconclusionsarederivedbasedondefinitions,theorems,andassumptions.Inotherwords,geometrybecomesawaytoexploretheworldoflogic.Thisclassisdesignedtocultivatelogicalthinkingskills.［ApproachandAssessment］Inprinciple,theteachingmaterialsandassessmentmethodsarethesameasthoseusedinAlgebra.Ingeometry,drawinganadditionalauxiliarylineorviewingafigurefromadifferentorientationcanleadtonewinsightsthatmaynothavebeenapparentbefore.Studentsareencouragedtoexperiencetheexcitementofsuchdiscoveries.2027SchoolProfile19

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理科A身近な生き物から広がる新しい視点ScienceANewPerspectivesBeginningwithFamiliarLivingThings［ねらい］身近な植物や動物を観察し、生物の命や多様性を実感するとともに、つくりとはたらきを結びつけて科学的に考える力を養います。さらに、人間の体の特徴を学び、生物としてのヒトへの理解を深めることを目指します。［進め方・評価］生命分野を学び、基礎から発展まで扱います。講義と実験・観察を組み合わせ、気づきや興味を大切に学習します。評価は定期試験を中心に、小テストや提出物、授業への取り組みを総合して行います。［Objectives］Throughobservingfamiliarplantsandanimals,studentsgainatangiblesenseoflifeandbiodiversitywhiledevelopingtheabilitytothinkscientificallybyconnectingstructureandfunction.Theyalsostudythecharacteristicsofthehumanbody,deepeningtheirunderstandingofhumanbeingsaslivingorganisms.［ApproachandAssessment］Studentsstudythelifesciences,coveringcontentfromthebasicstomoreadvancedtopics.Bycombininglectureswithexperimentsandobservation,theylearnwhilevaluingcuriosity,discovery,andinterest.Assessmentisbasedprimarilyonregularexaminations,togetherwithquizzes,assignments,andclassroomengagement.EnglishA未来を切り開く英語力を育てるEnglishADevelopingEnglishSkillstoShapetheFuture［ねらい］世界をリードする人を育てるため、カリキュラム「AcademicSkillの育成」に沿って発達段階に応じた英語学習を行います。英語で学び・活動する授業をバラエティ―豊かな学習方法で実施し、身近な話題から高度な内容まで英語で向き合う力を育てます。［進め方・評価］EnglishA/Bを組み合わせて英語力を育てます。Aでは話題を通して４技能（５領域）を総合的に伸ばし、語彙や内容を理解し表現する力を高めます。評価はパフォーマンス・小テスト・課題提出・授業参加・定期試験で行います。［Objectives］Tonurturefutureleadersinaglobalsociety,studentsstudyEnglishaccordingtothecurriculumgoalof“developingacademicskills,”withinstructiontailoredtotheirstageofdevelopment.Throughavarietyoflearningmethods,classesareconductedinEnglishandencouragestudentstolearnandengageactivelyinthelanguage,fosteringtheabilitytotackletopicsrangingfromfamiliarsubjectstomoreadvancedcontentinEnglish.［ApproachandAssessment］EnglishproficiencyisdevelopedthroughthecombinedstudyofEnglishAandEnglishB.InEnglishA,studentsstrengthenthefourskills(fiveareas)inanintegratedwaythrougharangeoftopics,whilebuildingtheirabilitytounderstandvocabularyandcontentandexpressthemselveseffectively.Assessmentisbasedonperformancetasks,quizzes,assignmentsubmission,classparticipation,andregularexaminations.理科Ｂ地球と宇宙のふしぎを読み解くScienceBExploringtheWondersoftheEarthandtheUniverse［ねらい］地球や大気、天体について幅広く学び、地震や四季、月の変化などの現象を理解して自分の言葉で説明する力を育てます。火山や台風といった現象を通して防災への理解も深め、身近な地学現象に関心をもつ姿勢を養います。［進め方・評価］「地球・気象・天文」をつながりを意識して関連づけながら学び、各領域の現象の仕組みや規則性を総合的に理解します。評価は定期テストと平常点（小テスト・ノート・提出物・授業態度）で算出します。［Objectives］StudentsstudytheEarth,theatmosphere,andcelestialbodiesfromabroadperspective,developingtheabilitytounderstandphenomenasuchasearthquakes,theseasons,andthephasesofthemoonandexplainthemintheirownwords.Throughtopicssuchasvolcanoesandtyphoons,theyalsodeepentheirunderstandingofdisasterpreventionandcultivateaninterestinfamiliargeoscientificphenomena.［ApproachandAssessment］Studentsstudy“Earth,Weather,andAstronomy”inaninterconnectedway,developingacomprehensiveunderstandingofthemechanismsandpatternsbehindphenomenaineacharea.Assessmentisbasedonregularexaminationsanddailyperformance,includingquizzes,notebooks,assignments,andclassroomattitude.EnglishＢ英語４技能で育てる力EnglishBDevelopingSkillsThroughtheFourEnglishCompetencies［ねらい］読む力では主語や動詞を正確に捉えて内容を理解し、書く力では時制や代名詞に注意して身近なことを表現します。聞く力では対話文を聞き取り場面を把握し、話す力ではスクリプトに頼らず質問に答えたり意見を述べる力を育てます。［進め方・評価］デジタル教科書で本文のイントロダクションを行い、音読や暗唱で内容理解を深めます。Q&Aや表現活動で活用力を養い、リスニングや文法演習で基礎の定着を図ります。評価は定期試験と平常点（課題やパフォーマンステスト）で行います。［Objectives］Studentsdevelopthefourlanguageskills—reading,writing,listening,andspeaking—inabalancedway.Inreading,theylearntoaccuratelyidentifysubjectsandverbstounderstandcontent.Inwriting,theypracticeexpressingfamiliartopicswhilepayingattentiontotenseandpronouns.Inlistening,theycomprehenddialoguesandgraspthecontextofsituations.Inspeaking,theydeveloptheabilitytoanswerquestionsandexpressopinionswithoutrelyingonscripts.［ApproachandAssessment］Lessonsbeginwithanintroductiontothetextusingdigitaltextbooks,followedbyreadingaloudandmemorizationtodeepencomprehension.StudentsbuildpracticalskillsthroughQ&Aactivitiesandexpressivetasks,whilereinforcingtheirfoundationthroughlisteningpracticeandgrammarexercises.Assessmentisbasedonregularexaminationsanddailyperformance,includingassignmentsandperformancetests.20MEISEIInstitutionSecondarySchool

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English：OralCommunication伝わる英語を身につけるEnglish：OralCommunicationDevelopingPracticalEnglishCommunicationSkills［ねらい］英語で自信をもってやり取りできる力と、スムーズに伝える力を育てます。実生活で自然に使える語彙や表現を身につけながら、聞く・話す活動を中心に学び、英語で理解し伝える力を段階的に伸ばしていきます。［進め方・評価］日常的な状況を題材に、英語で考えを表現し、意見や質問に適切に対応するための方法を学びます。身近な話題から広い世界のトピックまで扱い、英語でのコミュニケーション力を伸ばしていきます。評価は授業参加・定期考査・課題等で行います。［Objectives］StudentsdeveloptheabilitytocommunicateconfidentlyinEnglishandconveytheirideassmoothly.Throughafocusonlisteningandspeakingactivities,theyacquirevocabularyandexpressionsthatcanbeusednaturallyinreal-lifesituations,graduallystrengtheningtheirabilitytounderstandandexpressthemselvesinEnglish.［ApproachandAssessment］Usingeverydaysituationsasabasis,studentslearnhowtoexpresstheirthoughtsinEnglishandrespondappropriatelytoopinionsandquestions.Topicsrangefromfamiliarthemestoglobalissues,helpingstudentsbuildstrongcommunicationskillsinEnglish.Assessmentisbasedonclassparticipation,regularexaminations,andassignments.English：LanguageArts文化と視点を読み解く文学の旅English：LanguageArtsALiteraryJourneyThroughCultureandPerspective［ねらい］言語や文学が、アイデンティティや表現、世界観の形成にどのように関わるかを学び、批判的に考える力を育てます。あわせて文法や語彙の力を高め、文献の根拠を用いて自分の考えを裏付ける力も身につけます。［進め方・評価］古典と現代文学を組み合わせて学び、読解力と文章力を高めます。多様な文化や視点をもつ小説・詩・戯曲・ノンフィクションを読むことで、文学分析の方法を身につけ、作品への理解を深めていきます。評価は授業参加、定期試験、課題等で行います。［Objectives］Studentsexplorehowlanguageandliteratureshapeidentity,expression,andworldviews,whiledevelopingtheabilitytothinkcritically.Theyalsostrengthentheirgrammarandvocabularyandlearntosupporttheirideasusingresearchandtextualevidence.［ApproachandAssessment］Bystudyingbothclassicalandcontemporaryliterature,studentsenhancetheirreadingcomprehensionandwritingskills.Throughnovels,poetry,drama,andnonfictionfromdiverseculturesandperspectives,theylearnmethodsofliteraryanalysisanddeepentheirunderstandingoftexts.Assessmentisbasedonclassparticipation,regularexaminations,assignments,andessays.English：GlobalEducation英語で読み解く世界課題とグローバル思考English：GlobalEducationGlobalThinkingThroughtheStudyofWorldIssuesinEnglish［ねらい］英語力を伸ばしながら、国際ニュースや世界の課題に触れてグローバルな視点を育てます。世界情勢を理解し、批判的に考える力を養うとともに、英語で学び、話し合い、表現する自信を身につけていきます。［進め方・評価］地理や国際問題などのグローバルなテーマを英語で学び、読解・聴解と発話・短文作成を組み合わせて理解と表現力を伸ばします。ニュース分析や討議を通して考えを伝える力を育て、評価は年間を通じた取り組みで行います。［Objectives］WhilemaintaininganddevelopingtheirEnglishproficiency,studentsengagewithinternationalnewsandglobalissuestocultivateaglobalperspective.Theydeveloptheabilitytounderstandworldaffairs,thinkcritically,andgainconfidenceinlearning,discussing,andexpressingideasinEnglish.［ApproachandAssessment］StudentsstudyglobalthemessuchasgeographyandinternationalissuesinEnglish,combiningreading,listening,speaking,andshortwritingactivitiestostrengthenbothcomprehensionandexpression.Throughnewsanalysisanddiscussion,theydeveloptheabilitytocommunicatetheirideaseffectively.Assessmentisbasedonstudents’ongoingengagementandachievementsthroughouttheyear,includingprojectsandpresentations.2027SchoolProfile21

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MI’sGlobalEducationProgramMIのグローバル教育プログラムグローバル教育コーディネーターロンドン、東京、ロサンゼルスの３つの都市で教育を受け、育つ。一般企業に勤めたのち、英語教員として香蘭女学校中等科高等科、捜真女学校中学部高等学部、横浜女学院高等学校、東洋英和女学院高等部、東京女子医科大学、津田塾大学、英語教員及び帰国英語科主任として渋谷教育学園渋谷中学高等学校に勤務。伊藤幸子GlobalEducationCoordinatorYukikoItohReceivedhereducationandgrewupinthreecities:London,Tokyo,andLosAngeles.Afterworkingintheprivatesector,sheservedasanEnglishteacheratSt.Hilda’sSchool,SoshinGirls’JuniorandSeniorHighSchool,YokohamaJogakuinSeniorHighSchool,ToyoEiwaSeniorHighSchool,TokyoWomen’sMedicalUniversity,andTsudaUniversity.ShealsoservedasanEnglishteacherandHeadoftheReturneeEnglishDepartmentatShibuyaKyoikuGakuenShibuyaJuniorandSeniorHighSchool.1多様な集団4海外研修帰国生と国際生のプログラム海外で小学校に通っていた帰国生や、国内で中学３年次にオーストラリアを訪れ、ホーム帰国生と国際生は、LanguageArtsとGlobalインターナショナルスクールに通ったり英語ステイや現地校での学び、交流活動を通して、Educationを履修します。この２つの授業では、を使う家庭で育っていたりする国際生たちを異文化理解と実践的な英語力を養います。相英語を使う環境で勉強や仕事に役立つ力を身積極的に受け入れ、多様な生徒集団を構成し互理解を深めながら、国際的視野と豊かな感につけ、世界の中で前向きに活躍できる人にます。MIでは、こうした多様な生徒たちが、性を育みます。なることを目指します。授業では、文学作品学校生活全般を共に過ごします。5第二外国語や社会の問題について学びながら、いろいろ2模擬国連英語以外の外国語を学ぶことで、多様な文化な国の文化や社会を知り、自分で考える力や社会・国語・英語を教科横断で統合し、多様や価値観に触れ、世界の見方が広がります。新しいことを生み出す力を伸ばします。また、な文化的背景や価値観を理解しながら世界基言語の違いを通して思考の柔軟性が育ち、自相手の気持ちを考える力、あきらめずにがん準の人権意識を育みます。各国の立場を踏ま分の考えを相対化する力も養われます。将来ばる力、自分を理解する力も育てていきます。えた調査と討議、文章化を重ね、国際社会をの進路や国際社会での可能性を広げる基盤にそして、英語の力もバランスよく高めていき捉える視野と協働的思考を養います。もなります。ます。MIでは、すべての生徒が「安心でき3英語蔵書17,000冊6海外大学へのフォローる」「大切にされている」「尊重されている」図書室―英語蔵書17,000冊―を活用した英語英語資格対策やエッセイ指導、出願手続きのと感じられることを大切にしています。そし多読や英語ディベートなどを通して、リンガ・個別支援を行います。加えて、進学情報の提て、自分も周りの人に対して同じように接すフランカ（世界共通語）である英語を生きた供や面接対策を通して、主体的に進路を切りることができるよう、教室の中でも外でも学「言葉」として身につけるアクティブな授業拓く力を育てます。んでいきます。を展開します。123DiverseStudentBodyWeactivelyenrollreturneestudentswhoattendedelementaryschoolabroad,internationalstudentswhoattendedinternationalschoolsinJapan,andstudentsraisedinEnglish-speakinghouseholds,therebycomprisingadiversestudentbody.Atourschool,thesediversestudentsshareallaspectsofschoollifetogether.ModelUnitedNationsByintegratingSocialStudies,Japanese,andEnglishacrossdisciplines,wecultivateaglobalawarenessofhumanrightswhilefosteringanunderstandingofdiverseculturalbackgroundsandvalues.Throughresearch,discussion,andwritingconsideringtheuniquecircumstancesofvariousnations,studentsdevelopaglobalperspectiveandcollaborativethinkingskills.17,000-VolumeEnglishLibraryUtilizingourlibrary—whichhouses17,000Englishlanguagebooks—weconductactivelessonsthathelpstudentsmasterEnglish,thelinguafranca(commonlanguageoftheworld),asaliving“language”throughextensivereadingandEnglishdebates.456OverseasStudyProgramInthethirdyearofjuniorhighschool,studentsvisitAustralia.Throughhomestays,learningatlocalschools,andexchangeactivities,theycultivatecross-culturalunderstandingandpracticalEnglishskills.Whiledeepeningmutualunderstanding,theydevelopaninternationalperspectiveandarichsensibility.SecondForeignLanguageBylearningaforeignlanguageotherthanEnglish,studentsareexposedtodiverseculturesandvalues,broadeningtheirperspectiveontheworld.Exposuretolinguisticdifferencesfostersflexibilityofthoughtandtheabilitytoviewone’sownideasfromarelativeperspective.Thisalsoservesasafoundationforexpandingfuturecareerpathsandopportunitiesintheglobalcommunity.SupportforOverseasUniversityApplicationsWeprovideindividualizedsupportforEnglishproficiencyexams,essayguidance,andapplicationprocedures.Additionally,throughtheprovisionofcollegeadmissioninformationandinterviewpreparation,wecultivatetheabilitytoproactivelychartone’sownpath.ProgramforReturneeandInternationalStudentsReturneeandinternationalstudentstakeLanguageArtsandGlobalEducation.Thesetwocoursesaimtoequipstudentswiththeknowledge,skills,andcompetenciestheyneedtosucceedinacademicandprofessionalsettingsinEnglish-speakingenvironmentsandtomakeproactive,positivecontributionstotheglobalcommunity.Studentswillgainculturalandsocietalknowledge,developcriticalthinkingskillsandcreativity,andfosterempathy,resilience,andself-awarenessthroughstudyingliteratureandsocialissueswhilehoningtheirproficiencyintheEnglishlanguage.AtMI,everystudentfeelssafe,valued,andrespectedandwilllearntomakeothersfeelsafe,valued,andrespectedinandoutoftheclassroom.22MEISEIInstitutionSecondarySchool

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AIEducationatMIMIのAI教育私たちは、AIの使い方を教えるのではありません。AIによって“思考の質”を引き上げる教育を行います。現在、生成AIは一定水準の「正解」を極めて短時間で提示します。この状況は、学力観そのものを変えました。従来は、「正確に・速く・多く解けること」が評価軸でしたが今は違います。“正解にたどり着く力”では、差はつきません。なぜなら正解そのものは誰でもアクセス可能だからです。では、どこで差が生まれるのか。MIでは、AIを活用しながら深い学びを実現するために、1創造的な欲求を持ち、問いそのものを設計する力、2AIが提示したものを多面的に検証し統合する力、3情報の本質を捉え、構造化・一般化し、別の文脈へ応用する力、の3つを重視した教育を行います。WegobeyondteachinghowtouseAI.WeprovideeducationthatusesAItoenhancethequalityofthinking.Today,generativeAIcanproduce“correctanswers”ofacertainstandardinanextremelyshortamountoftime.Thishasfundamentallychangedourveryconceptionofacademicability.Traditionally,thecriteriaforevaluationwere“accuracy,speed,andvolume.”Butthatisnolongerthecase.“Theabilitytoreachthecorrectanswer”doesnotdifferentiatepeople’sabilities.Thisisbecausethecorrectansweritselfisalreadyaccessibletoanyone.Sowheredoesthedifferencelie?AtMI,toachievedeeplearningwhileusingAI,wefocusonthreekeyareas:1theabilitytopossessacreativedriveanddesignquestionsthemselves;2theabilitytoverifyandintegratewhatAIpresentsfrommultipleperspectives;and3theabilitytograsptheessenceofinformation,structureandgeneralizeit,andapplyittodifferentcontexts.明星Institution中等教育部AI教育エグゼクティブ・アドバイザーディアワンダー株式会社代表取締役CEO&CWO前刀禎明氏ソニー、ウォルト・ディズニーなどを経て、2004年にApple米国本社マーケティング担当副社長兼日本法人代表取締役に就任。スティーブ・ジョブズ氏に託された日本市場で、危機的であったAppleを復活させた。現在は、新たな挑戦として設立したディアワンダー株式会社で、未来創造力「CREATIVEDESIRE」を磨くAIアプリ「DEARWONDER＋」を開発し、AI時代を力強くリードしている。ExecutiveAdvisorforAIEducationMeiseiInstitutionSecondarySchoolRepresentativeDirector,CEO&CWO,DEARWONDERInc.Mr.YoshiakiSakitoAfterworkingatSonyandTheWaltDisneyCompany,hewasappointedVicePresidentofMarketingatApple’sU.S.headquartersandRepresentativeDirectorofAppleJapanin2004.TaskedbySteveJobs,hesuccessfullyturnedaroundApple’scrisisintheJapanesemarket.SpearheadingtheageofAI,asanewchallenge,hefoundedDEARWONDERInc.andhasdevelopedDEARWONDER+—anAIapptohoneCREATIVEDESIRE.AIを活用し、一緒に未来を創りましょうMIが目指している「自己創造力の育成」に強く共感します。AI時代の未来をリードするためには自分で自分を育てる、つまりセルフイノベーションが不可欠です。固定観念から自分を解放し、自分を創り、そして自分を超え続ける。受け身ではなく自らワクワクしながら学ぶ「WONDERLEARNING」が求められます。自分ならではの「CREATIVEDESIRE」を持ってAIを活用し、一緒に成長して未来を創りましょう。明日の自分には無限の可能性があるのですから。Let’sharnessAItocreatethefuturetogether.IstronglyresonatewithMI’smissionto“cultivateself-creativity.”ToleadthefutureintheageofAI,itisessentialtodevelopourselves—inotherwords,toembraceselfinnovation.Wemustfreeourselvesfromfixedmindsets,shapeourownidentities,andcontinuallysurpassourlimits.Whatisneededis“WONDERLEARNING”—anapproachwhereweactivelyengageinlearningwithexcitement,ratherthanpassivelyreceivinginformation.Let’sharnessAIwithourownunique“CREATIVEDESIRE,”growtogether,andshapethefuture.Afterall,tomorrow’sversionofourselvesholdsinfinitepossibilities.2027SchoolProfile23

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MIFacultyMIの教員1哲学Philosophy2指導歴TeachingExperience3専門分野AreaofExpertise4強みStrengths1「１回の授業は、映画１本分」234入学広報部部長弦巻桂一［英語科］KeiichiTsurumaki［EnglishDepartment］神奈川県大手塾中学・高校・大学受験担当高等部英文法鎌倉女子大学中等部・英語の土台である英文法を暗記に頼らず理解し、読解も作文も出来るように指導します。著書『世界一覚えやすい中学英語1800』（KADOKAWA）他PublicationsincludeTheWorld’sEasiest-to-Memorize1800JuniorHighSchoolEnglishWords（KADOKAWA）,amongothers.1234太田侑里［英語科］YuriOta［EnglishDepartment］英語は自分の可能性を広げるツールの一つです。山脇学園中学校・高等学校、立教女学院中学校・高等学校、横浜共立学園中学校高等学校英語身近なことから世界のことまで、たくさんのことに出会いながら英語に触れていく授業をしていきます。1234“Oneclassislikeonefullmovie.”MajorcramschoolinKanagawaPrefecture,inchargeofjuniorhigh,highschool,anduniversityentranceexaminationpreparation;KamakuraWomen’sUniversityJuniorandSeniorHighSchoolEnglishGrammarWehelpstudentsunderstandEnglishgrammar—thefoundationofthelanguage—withoutrelyingonmemorization,andenablethemtoreadandwriteeffectively.1234Englishisoneofthetoolsthatcanexpandyourpossibilities.YamawakiJunior&SeniorHighSchool;St.Margaret’sJunior&SeniorHighSchool;DoremusSchoolEnglishInthisclass,we’llexploreEnglishthroughawiderangeoftopics—fromeverydaylifetoglobalissues.久保田峻輔［社会科］佐藤美穂［国語科］ShunsukeKubota［SocialStudies］MihoSato［JapaneseDepartment］1グローバル・ヒストリーを学び、「今」「ここ」と世界とのつながりを見つけ出す。2細田学園中学校・高等学校3世界史（近現代史）、ドイツ語圏の文学4「世界システム論」などのように、世界をひとつながりにとらえて歴史を見ていきます。若さを生かし、生徒と近い目線で接していきます。1国語とは、思考と言葉で世界を読み解く学び。2鎌倉女子大学中等部・高等部、桐蔭学園高等学校、専修大学松戸高等学校、江戸川女子中学校・高等学校3国語教育4「解釈」は楽しい。対話と議論で思考力を鍛え、自ら答えを導く力の育成を目指します。1234Studyglobalhistoryanddiscovertheconnectionsbetweenthe“hereandnow”andthewiderworld.HosodaGakuenJuniorandSeniorHighSchoolWorldHistory（ModernandContemporaryHistory）,German-languageLiteratureHistoryisexploredthroughaninterconnectedviewoftheworld,includingperspectivessuchasworld-systemstheory.Asayoungmember,Iwillengagewithstudentsfromaperspectiveclosetotheirown.1234StudyingJapanese,weinterprettheworld.KamakuraWomen’sUniversityJuniorandSeniorHighSchool;ToinGakuenSeniorHighSchool;SenshuUniversityMatsudoSeniorHighSchool;EdogawaGirls’JuniorHighSchool&SeniorHighSchoolJapaneseLanguageEducationInterpretationisenjoyable.Throughdialogueanddiscussion,studentsstrengthentheirthinkingskillsanddeveloptheabilitytoarriveattheirownanswers.24MEISEIInstitutionSecondarySchool

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佐野佐和子［国語科］菅野明子［英語科］SawakoSano［JapaneseDepartment］AkikoSugano［GlobalEducation］1234ことばは、今と昔を、自分と他者をつなぐもの。渋谷幕張シンガポール校、浦和明の星女子中学・高等学校など古典文学（中古）国語はすべての学習への入り口であり、すべての学び（教科）とつながっている。そのことを意識した題材選びや授業をしています。また、読解力を高めるための活動も取り入れていきます。1234たえず「なぜ」を問い、自分の力で考えられる国際人を育てたい。コロンビア大学発音指導、法律英語、資格試験受験指導英語指導と伴走型支援を組み合わせ、学習継続と意欲向上を図る指導をしていきます。1Languageconnectsthepresentandthepast,theselfandothers.2ShibuyaMakuhariSeniorHighSchoolinSingapore;UrawaAkenohoshiGirls’JuniorandSeniorHighSchool;amongothers3ClassicalJapaneseLiterature（Heianandrelatedperiods）4Japaneseisthegatewaytoalllearningandisconnectedtoeverysubject.Withthisinmind,Iselectteachingmaterialsanddesignlessonsaccordingly.Ialsoincorporateactivitiesthathelpstudentsstrengthentheirreadingcomprehensionskills.1234Mygoalistonurtureglobalcitizenswhocontinuouslyask‘why’andcanthinkindependently.ColumbiaUniversityEnglishpronunciation,legalinterpretation,EnglishexamssupportTeachingexperienceatColumbiaUniversity,providingEnglishfluencyandpronunciationlessonstointernationalPhDstudents.SpecializesincombiningEnglishinstructionwithcontinuousguidancetosupportsustainedlearningandenhancemotivation.AlsoworksasanEnglishprivatetutorandalegalinterpreter.竹林和彦［社会科］KazuhikoTakebayashi［SocialStudies］著書『高校生の模擬国連』（山川出版社）他PublicationsincludeModelUnitedNationsforHighSchoolStudents（YamakawaShuppansha）,andothers.ルチカ・ポプリ［英語科］RuchekaPopli［LanguageArts,EnglishOC］1234背伸びをして二兎を追おう。渋谷教育学園渋谷中学高等学校、早稲田実業学校初等部・中等部・高等部、（兼務校）早稲田大学社会科学部、実践女子大学人間社会学部地理教育・人文地理学授業では、考えること、作り出すことを大切にしています。地理は「覚える」ことではなく、地域のことを「知る」「考える」「創る」そんな学びを展開していきます。1234私の教育理念は、文学を通して批判的思考力を育み、感性を養い、生徒の自己表現を促すことです。東京外国語大学、武蔵野大学、東京学芸大学附属国際中等教育学校古典文学および現代文学生徒主体の活発なディスカッションを通して、批判的思考力と自立した読解力を育てます。また、複雑な文学作品も、現実社会や異文化の文脈と結びつけることで、わかりやすく親しみやすいものにします。1234Aimhighandpursuebothgoals.ShibuyaKyoikuGakuenShibuyaJuniorandSeniorHighSchool;WasedaJitsugyoSchoolElementary,JuniorHigh,andSeniorHighSchool;（concurrentpost）WasedaUniversitySchoolofSocialSciences;JissenWomen’sUniversityFacultyofHumanLifeSciencesandArtsGeographyEducation/HumanGeographyInourclasses,wevaluethinkingandcreating.Geographyisnotaboutsimplymemorizingfacts;itisaboutunderstandingregions,contemplating,andcreatingnewideasthroughlearning.1234Myphilosophyistouseliteratureasamediumtocultivatecriticalthinking,deepenemotionalinsight,andencourageself-expression.TokyoUniversityofForeignStudies,MusashinoUniversity,TokyoGakugeiUniversityInternationalSecondarySchoolClassicalandContemporaryLiteratureIfostercriticalthinkingandindependentinterpretationthroughengagingstudentcentereddiscussions,makingcomplexliterarytextsaccessiblebyconnectingthemtorealworldanddifferentculturalcontexts.2027SchoolProfile25

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視聴覚ルームAudioVisualRoomCampusMap学内マップテニスコートTennisCourtsグラウンドSportsField至誠館（武道館）Shiseikan（MartialArtsStadium）部室棟Clubhouse第2体育館SecondGymnasium明星スポーツセンターMeiseiSportsCenter明星Institution中等教育部明星中学校・高等学校MEISEIInstitutionSecondarySchoolMEISEIJuniorandSeniorHighSchool1234567視聴覚ルームAudioVisualRoom図書館Library講堂Auditorium温水プールHeatedswimmingpool体育館Gymnasium1910111215162314南門正門26MEISEIInstitutionSecondarySchool

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カフェテリアCafeteria理科室ScienceRoomスタードームStarDome4568713北門正門警備室MainGateGuardRoom12記念館MemorialHallいこいの広場IkoiPlaza旧学苑本部棟FormerAcademyHeadquartersBuilding児玉九十記念講堂KodamaKujuMemorialHall111098南門警備室SouthGateGuardRoom北門警備室NorthGateGuardRoom1314明星幼稚園MeiseiKindergarten明星小学校MeiseiElementarySchool1516272027SchoolProfile

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陸上部TrackandFieldClubバレーボール部VolleyballClub硬式テニス部TennisClub剣道部KendoClub野球部BaseballClub卓球部TableTennisClubサッカー部SoccerClubバドミントン部BadmintonClub水泳部SwimmingClubダンス部DanceClub華道同好会FlowerArrangementClubClubActivities部活動※明星中学校・高等学校と一緒に活動します。また2026年度以降は変更の可能性があります。バスケットボール部BasketballClubハンドボール部HandballClubHobbyclub同好会文芸部LiteraryClub家庭科部HomeEconomicsClub演劇部DramaClub釣り研究部FishingClub鉄道研究部RailroadResearchClub将棋部ShogiClubCulturalClub文化部SportsClub運動部28MEISEIInstitutionSecondarySchool

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茶道同好会TeaCeremonyClubインターアクトクラブInteractClubSchoolEvents行事★…明星中学校・高等学校と一緒に実施※行事に関しては変更の可能性があります。夏休みSummerVacation夏期講習SummerClasses2学期SecondSemester期末考査FinalExamsマラソン大会MarathonEvent教育研修旅行（中１：秩父、中２：北陸、中３：奈良）EducationalStudyTrip（1stYear：Chichibu,2ndYear：Hokuriku,3rdYear：Nara）★明星祭MeiseiFestival（SchoolFestival）中間考査MidtermExams★3学期ThirdSemester生徒会役員選挙★StudentCouncilElection学年末考査Year-EndExams芸術鑑賞会ArtsAppreciationDay修了式ClosingCeremony合唱コンクール★ChorusContest海外研修OverseasStudyProgram1学期FirstSemester入学式EntranceCeremony始業式OpeningCeremony保健dayHealthDay体育祭SportsFestival中間考査MidtermExams★★学年day（現地集合・解散の日帰り遠足）SchoolFieldTrip★期末考査FinalExams創立記念日SchoolAnniversary地理歴史部GeographyandHistoryClubガーデニング部GardeningClub理科部ScienceClubジュニアオーケストラ部JuniorOrchestraClub美術部ArtClub英語部EnglishClub吹奏楽部BrassBandClub書道部JapaneseCalligraphyClub292027SchoolProfile

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FAQよくあるご質問学校方針Q今後高校入試を実施される予定はありますか？A中学で先取り授業をするため、高校入試はありません。Q成績不良の場合の対応について（明星中学校・高等学校へ転籍等の有無など）、教えてください。A放課後の補習で対応いたします。明星中学校・高等学校への転籍はありません。Q既存の明星中学校・高等学校との関係は？A教科のカリキュラム・国際教育・芸術鑑賞はMIオリジナルになりますが、学苑の全体行事・生徒会・部活動は明星中学校・高等学校と同じになります。授業内容施設Q帰国生の取り出し授業についてQ自習室は教えてください。ありますか？A英語はネイティブによる取出し授業を実施。国語（表現）と数学（図形）は、帰国生対象の授業を平時より設け、各教科担任が丁寧に指導し、個々の生徒に応じたタイミングでＨＲの授業に参加できるように準備します。また、定期テストなどの結果によって、放課後に補習を実施することもあります。A新たに設置をしております。また自習スペースには各所にラーニングコモンズとして活用できる場所（カフェテリア・図書館等）があり、自学ができる場所は多数ございます。30MEISEIInstitutionSecondarySchool

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帰国生入試と一般入試の両試験を受験できますか？QAできます。帰国生入試英検やTOFEL、TOEICなどの資格は必要ですか？QA必要ありません。留学制度について（ターム、セメスター等）教えてください。QA短期ターム留学を用意しております。留学海外研修について教えてください。QA中学校3年・高校2年で海外研修を実施いたします。夏期・冬期の休業中の講習はありますか？QA長期休業中に講習を実施いたします。土曜日に授業はありますか？QA毎週あります。1クラスの生徒数は何人ですか？QA35名前後を予定しています。奨学金制度はありますか？QA入学試験に特待生制度があります。高等学校へ進学の際、試験はありますか？QA進学試験は行いませんが、学力テストを実施する場合があります。カウンセラーはいますか？QA3名のカウンセラーが常勤しております。学校生活その他のＦＡＱはこちら▼312027SchoolProfile

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SchoolInformationSession&OpenCampus学校説明会&オープンキャンパス第1回5月9日（土）第2回6月20日（土）第3回9月5日（土）学校説明会第4回10月3日（土）第5回11月14日（土）第6回12月12日（土）入試対策会帰国・国際生対象学校説明会第1回第2回8月8日（土）9月19日（土）オープンキャンパス7月25日（土）過去問演習を含む※詳細につきましては、本校ホームページにてご確認ください。※入試概要につきましては、決定次第、ホームページにて発表いたします。32MEISEIInstitutionSecondarySchool

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▲至八王子▲至京王八王子京王線至新宿▲至新宿▲南口バス停「府中駅」バス停「明星学苑」JR中央線JR武蔵野線JR南武線●武蔵国分寺公園●東京農工大学●府中市民球場殿ヶ谷戸庭園西国分寺分倍河原府中本町府中北口北府中国分寺西武国分寺線西武多摩湖線●東八道路学園通り甲州街道府中街道国分寺街道バス停「国分寺駅南口」Access&ContactInformation交通アクセス・お問い合わせ◎TaketheKeiobusboundforFuchuStationfromJRKokubunjiStationandgetoffatMeiseiGakuen(approximately7minutes)◎TaketheKeiobusboundforKokubunjiStationSouthExitfromFuchuStationontheKeioLineandgetoffatMeiseiGakuen(approximately7minutes)◎Approximately15minuteswalkfromJRKita-FuchuStation◎JR「国分寺駅」より京王バス「府中駅行」乗車～「明星学苑」下車（約7分）◎京王線「府中駅」より京王バス「国分寺駅南口行」乗車～「明星学苑」下車（約7分）◎JR「北府中駅」より徒歩約15分〒183-8531東京都府中市栄町1-11-1Sakae-cho,FuchuCity,Tokyo183-8531JapanTEL：042-368-5201（入学広報室直通）E-mail：fuchu-meisei-institution@ml.meisei-u.ac.jp明星Institution中等教育部MEISEIInstitutionSecondarySchoolお問い合わせContactInformationMEISEIひばりヶ丘国まで31分所沢国まで20分東飯能国まで48分河辺国まで38分狭山市国まで30分本川越国まで37分高幡不動府まで9分分倍河原府まで2分若葉台府まで24分府中本町北まで2分調布府まで5分練馬国まで44分府まで52分西国分寺国まで2分北まで2分登戸府まで22分北まで22分武蔵小杉府まで40分北まで40分高尾国まで27分府まで24分新秋津国まで13分北まで11分北朝霞国まで23分北まで22分新宿国まで28分府まで25分渋谷国まで38分府まで29分御茶ノ水国まで38分府まで41分京王八王子国まで29分府まで19分京王多摩センター国まで37分府まで29分相模大野府まで47分北まで47分橋本国まで29分府まで34分町田府まで44分北まで51分新百合ヶ丘府まで37分北まで36分武蔵溝ノ口府まで31分北まで31分たまプラーザ府まで47分北まで45分東京国まで46分府まで45分鷺ノ宮国まで32分高田馬場国まで33分上石神井国まで27分田無国まで22分小平国まで14分小川国まで8分玉川上水国まで35分拝島国まで23分秋川国まで35分三鷹国まで9分立川国まで8分北野府まで16分八王子国まで20分中野国まで13分明大前府まで18分下北沢府まで24分南浦和国まで34分北まで33分武蔵浦和国まで31分北まで30分秋津吉祥寺東村山萩山北府中徒歩20分徒歩5分徒歩20分徒歩15分バス7分バス7分国分寺府中※本校最寄駅のいずれかに7：30～8：00着国…国分寺駅府…府中駅北…北府中駅多摩モノレール西武線東急線小田急線京王線東京メトロJR

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